Conteúdo para a VI

Semana que vem, teremos nossa primeira avaliação do terceiro bimestre e, se você está aqui, é porque se trata de um aluno ou aluna interessado/a.  Enfim, os conteúdos para a avaliação são os seguintes:

1. Guerra Fria;

2. Revolução Chinesa;

3. Guerra da Coréia;

4. Descolonização Afro-Asiática;

Se você quiser estudar pelo livro, o conteúdo está no Capítulo 11 da apostila 4 do Poliedro (Frente 2) - p. 112-123.  

Gabarito da Prova de Recuperação

Hoje, entre 13h30 e 14h30, vocês os alunos e alunas fizeram a prova de recuperação de História.  Como alguns alunos estão ansiosos em relação ao resultado, segue o gabarito:

1. A

2. C

3. B

4. B

5. C

6. C

7. E

8. B

9. B

10. B

11. D

12. V, V, V, F, F

13. A resposta correta seria “sim”, pois os soldados da borracha fizeram parte do esforço de guerra e foram mobilizados com a promessa de que estariam colaborando para a vitória contra o Eixo, o que é reforçado pelo cartaz.

14. Possibilidades de respostas para os dois itens:

a) Você poderá indicar e analisar uma, dentre as seguintes características do Estado Novo: 1) vigência de regime ditatorial, que implicava na suspensão do Poder Legislativo, permanecendo as grandes decisões políticas na dependência pessoal de Vargas e seus assessores; agravamento do processo de centralização política, com a diminuição dos poderes dos governos estaduais, em detrimento do Governo Federal, que açambarcou para si alguns dos impostos de âmbito estadual e municipal; 2) agravamento do processo de centralização política, com a diminuição de poderes dos governos estaduais, que passaram a ser exercidos, via de regra, por interventores nomeados diretamente por Vargas, assessorados pelos Daspinhos – réplicas regionais do Departamento de Administração do Serviço Público (DASP), encarregado de fiscalizar os governantes estaduais; 3) incentivo claro à industrialização do país, mediante o investimento estatal junto a indústrias de base, com a criação da CSN, FNM, Cia Nacional de Álcalis e outras; 4) estabelecimento da Legislação Trabalhista no país, com a criação do Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio, ao qual passou a ser afeta a gestão sobre as questões relacionadas aos trabalhadores, lembrando que toda essa legislação esteve limitada ao âmbito da classe trabalhadora urbana e não rural; 5) fim da pluralidade sindical e consolidação dos sindicatos corporativistas, únicos por ramo profissional e dependentes do Estado, que fiscalizava suas eleições, controlava suas mobilizações e os respaldava com recursos do Imposto Sindical criado em 1939; 6) criação do Salário Mínimo em 1940, o qual para alguns segmentos de operários representou um ganho real – sobretudo para aqueles originados do campo, ao passo que para outros, os mais especializados, significou perdas salariais, sem contar com o fato de que o salário mínimo passou a funcionar como piso para os salários de todas as categoriais profissionais do país, contribuindo para rebaixar os custos dos empresários brasileiros; 7) a emergência, em função do Imposto Sindical, da figura do “pelego”, o dirigente sindical que atuava mais no interesse próprio e do Estado do que no interesse das classes trabalhadoras que representava, amortecendo, assim, conflitos; 8) agravamento dos mecanismos de censura política e artística, mediante a criação do DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda) que controlava conteúdos de obras críticas ao regime, além de fazer a apologia de Vargas junto à sociedade em geral e às escolas em particular, construindo uma imagem de Getúlio como protetor dos trabalhadores mediante o uso intensivo de meios de propaganda e cerimônias públicas, tais como as comemorações de 1º. de maio e programas radiofônicos; 9) utilização de prisões arbitrárias, tortura e exílio de intelectuais e políticos de esquerda ou antagônicos ao regime; 10) oscilação da política externa brasileira entre aproximação/distanciamento ora com os EUA, ora com a Alemanha; Quanto à gestão de Vargas já no período democrático o candidato poderá indicar, analisando, uma dentre as seguintes características: 1) retorno das liberdades político-eleitorais e do pluripartidarismo; 2) aceleração da industrialização brasileira, com a firme intervenção do Estado junto a indústrias de bens de capital, agora com forte sentido nacionalista, tendo como exemplo paradigmático a criação da Petrobrás - e a campanha “O Petróleo é Nosso”, de grande apelo popular – e da Eletrobrás; 3) o fim dos mecanismos do regime de exceção, com o restabelecimento dos três poderes do Estado e o fim dos órgãos de censura e propaganda; 4) manutenção da legislação trabalhista e de todas as suas características, visando manter a classe trabalhadora urbana em estado de “mobilização controlada”; 5) manutenção do sindicalismo corporativista verticalizado e atrelado ao Estado; 6) suspensão da exigência do atestado ideológico antes obrigatório para participação na vida sindical; 7) ocorrência de algumas greves operárias, por aumento salarial e melhoria de condições de vida, inclusive em empresas do setor público; 8) ênfase dos investimentos estatais em infra-estrutura de transportes e energia, além do reequipamento da marinha mercante e do sistema portuário; 9) criação do BNDE (Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico) orientado diretamente para acelerar o processo de diversificação industrial; 10) agravamento da oposição política entre os setores nacionalistas e os chamados “entreguistas”, os primeiros, associados aos militares e aos políticos defensores da industrialização autônoma e independente do capital internacional e os segundos, defensores da menor intervenção do Estado na economia e da abertura ao capital estrangeiro como meio de promoção do desenvolvimento; 11) acirramento das oposições políticas ligadas ao anticomunismo (sobretudo alguns militares e a UDN), descontentes com o não-alinhamento automático do regime aos EUA.

b) Você deverá analisar, como pontos de continuidade, um dentre os seguintes elementos: a) o prosseguimento da política industrialista do Estado, calcada em investimentos públicos em empresas de bens de capital, tendo em vista as dificuldades e/ou oscilações do capital estrangeiro em participar deste processo; b) a manutenção do sindicalismo corporativista, único por profissão e atrelado ao Estado, o que impedia, de fato, a consolidação democrática, já que os sindicatos – órgãos de organização política dos trabalhadores – eram definidos como “agências do Estado”, dificultando a mobilização operária e impedindo a emergência de lideranças de fato combativas; c) a preservação de toda a legislação trabalhista, incluindo a do Salário Mínimo e a do Imposto Sindical, sendo que a primeira continuava definindo tão somente o “piso” salarial por categoria profissional e a segunda mantinha os sindicatos dependentes do Estado na medida em que contavam com os recursos que lhes eram repassados pelo Governo a partir da arrecadação deste imposto; d) continuidade do Ministério do Trabalho como “árbitro” dos conflitos entre operários e empresários, atuando mediante as Juntas de Conciliação que via de regra apontavam para soluções “negociadas” que impediam os conflitos entre eles; e) a continuidade do investimento propagandístico que visava manter viva a figura simbólica de Vargas como defensor dos trabalhadores, estreitando-se seus laços com estes mediante apelos para que participassem dos sindicatos de modo a ajudá-lo na luta contra “os especuladores e os gananciosos”.

Você deverá analisar, como pontos de ruptura, um dentre os seguintes elementos: a) fim dos mecanismos políticos de exceção, com a suspensão de prisões arbitrárias, tortura e exílio de antagonistas políticos do presidente; b) restabelecimento dos três Poderes constitucionais, com a recuperação da Câmara e do Senado enquanto elementos fundamentais ao jogo político democrático, impedindo o exercício de medidas personalistas e autoritárias do governante; c) extinção das instituições mais claramente ligadas ao Estado Novo, tais como o DIP, encarregados de fiscalizar governadores estaduais e efetivar campanhas ideológicas de massa, destinadas a valorizar a imagem “paternalista” de Vargas; d) restabelecimento do regime político-eleitoral e do pluripartidarismo, que propiciou a organização de forças políticas de apoio e de oposição a Vargas figurando, entre as primeiras, o PSD e o PTB – originado das bases trabalhistas de Getúlio – e, entre as segundas, a UDN, partido de permanente oposição a Vargas, pautado por freqüentes denúncias relativas a suas ações, tendo como figura emblemática Carlos Lacerda; e) emergência de greves operárias que sinalizavam para a dificuldade do regime e do “carisma” de Vargas em manter sob controle as classes trabalhadoras em seu conjunto. 

Gabarito da VI Discursiva

Nos colégios militares membros do Sistema Colégio Militar do Brasil (SCMB), VI, as chamadas verificações imediatas, são provas curtas que devem ser feitas em uma média de 20 minutos. Escores são uma forma própria do sistema de contagem de pontuação, por isso, contamos escores e temos que usar uma tabela de equivalência na conversão para a contagem de 1-10.  Segue o gabarito da última VI Objetiva aplicada no terceiro ano do Colégio Militar de Brasília.  Os assuntos da VI eram Era Vargas (1930-45) e Nazismo.

1. A charge abaixo (extraída de Antônio Pedro, A Segunda Guerra Mundial, São Paulo, Editora Atual/Campinas, Editora Unicamp (coedição), 1986, p. 14) retrata de forma crítica a assinatura, em 23 de agosto de 1939, de um pacto de não-agressão.

“- Boa piada! Ninguém conhece as nossas intenções, hein?/- É verdade! Nem nós…”

a) Identifique os personagens do desenho e os países que respectivamente representam. (4 escores)

- Hitler/Alemanha e Stálin/URSS.

- Obs.1: Alunos/as que colocaram Rússia receberam meio escore.  

- Obs.2: Nazismo não é país.  Japão e EUA apareceram nas respostas sem motivo aparente, Estados Unidos até como pessoa e o país como "comunismo".  Não sei como alguém consegue confundir Stálin com Mussolini, Getúlio Vargas ou Roosevelt.  

b) Dê o nome do pacto firmado (escolha somente uma das opções). (1 escore)

- Pacto Germano-Soviético, Pacto Germânico-Soviético ou ainda Pacto  Ribbentrop-Molotov, ou Molotov-Ribbentrop.  

- Obs.: Alunos/as que colocaram somente "pacto de não-agressão", receberam meio escore a depender doque colocaram na letra (a) e (c).  

c) Relacione esse pacto à deflagração da Segunda Guerra Mundial. (4 escores)

- Em linhas gerais, você deveria explicar que fazendo um acordo com a URSS, a Alemanha poderia se dedicar exclusivamente a uma guerra na Frente Ocidental contra França e Grã-Bretanha e resolver a questão com essas nações ganhando tempo e, assim, evitando abrir uma nova frente de guerra como na I Guerra.

- Obs.: Dentre todas as coisas absurdas que li até agora, de quem pelo menos escreveu que o acordo era entre Alemanha e URSS, claro, alguns comentários:  o acordo não tinha como objetivo permitir que Alemanha e URSS pudessem invadir o território uma da outra; o acordo também não selava uma aliança entre essas nações contra as potências ocidentais; o acordo não visava exclusivamente a partilha da Polônia.

2. Há historiadores que se referem ao Brasil do Governo Provisório e Constitucional de Getúlio Vargas pelo apelido de “País dos Tenentes”.  Explique a importância dos “tenentes” neste período da História do Brasil. (4 escores)

- Em linhas gerais, você deveria explicar que muitos dos chamados "tenentes", isto é, homens ligados ao movimento Tenentista e, não necessariamente, militares da ativa do Exército Brasileiro, apoiaram Getúlio Vargas na Revolução de 1930.  Por conta disso, sua agenda política (política de industrialização, ensino público obrigatório, voto secreto, fim da política do café com leite, maior centralização de poder, etc.)  marcou pesadamente o período do Governo Provisório e eles tiveram ativa participação dentro do governo e ocupando os postos de interventores.  Além disso, pressionaram para que as eleições para a nova constituinte fossem atrasadas.  As exceções - MG, RS, BA, PE - só confirmam a regra. 

- Obs.: Esta não era uma questão sobre a Coluna Prestes, o Tenentismo, sobre o papel do Exército no final do Estado Novo, sobre a ANL ou a AIB.

3. Relacione duas das motivações do movimento ocorrido em São Paulo em 1932. (2 escores)

- Algumas possibilidades: desejavam eleições; uma nova Constituição;  a participação de São Paulo na política nacional; um interventor paulista e civil; queriam o fim da Ditadura de Vargas; acusavam Vargas de estar prolongando em demasia o "Governo Provisório" etc.  Há muitas possibilidades. Quem lembrou do MMDC - simples estopim do conflito - recebeu meio escore.

- Obs.: Fiquei realmente perplexa quando li respostas que acusavam o governo Vargas de não se empenhar em retirar o Brasil da crise de 1929 e, mais ainda, de prejudicar o setor cafeeiro para punir São Paulo.  Quem escreveu coisas assim, não deve ter assistido as aulas que foram ministradas.

Gabarito da VI Objetiva

Nos colégios militares membros do Sistema Colégio Militar do Brasil (SCMB), VI, as chamadas verificações imediatas, são provas curtas que devem ser feitas em uma média de 20 minutos. Segue o gabarito da última VI Objetiva aplicada no terceiro ano do Colégio Militar de Brasília.  Os assuntos da VI eram Era Vargas (1930-45) e Nazismo.

1. (UFSCAR/SP) Observe a charge, de autoria do cartunista Chico Caruso, e assinale a alternativa que melhor indica a referência histórica sugerida.

a) Apresenta a sequência de presidentes brasileiros que governaram o país de 1922 até 1945.

b) Os desenhos fazem referência aos ditadores de diferentes países da América Latina durante as décadas de 1940 e 1950.

c) Todos os personagens representam Getúlio Vargas, em diferentes momentos de sua trajetória política no Brasil.

d) As caricaturas sugerem os governadores paulistas que estiveram no cargo de Presidente da República durante a política do café com leite.

e) Os personagens representam os presidentes militares que governaram o Brasil após 1964.

2. (Faap) "Batemo-nos pelo Estado Integralista. Queremos a reabilitação do princípio de autoridade, que esta se respeite e faça respeitar-se. Defendemos a família, a instituição fundamental cujos direitos mais sagrados são proscritos pela burguesia e pelo comunismo."  Este texto, pelas ideias que defende, é provável que tenha sido escrito por:

a) Jorge Amado

b) Carlos Drummond de Andrade

c) Mário de Andrade

d) Oswald de Andrade

e) Plínio Salgado

3. (Unesp) Decretada a extinção da Aliança Nacional Libertadora em 1935, seus membros, os não moderados, organizaram a insurreição comunista que foi abafada pelo Governo Vargas. Assinale a alternativa que apresenta a ação política subsequente e relacionada com a referida insurreição:

a) A proposta anti-imperialista e antilatifundiária, contida no programa da ANL, foi completamente abandonada.

b) Vargas, em proveito de seus planos ditatoriais, explorou o temor que havia ao comunismo.

c) Dois meses após a Intentona, todos os presos políticos que aguardavam julgamento, foram colocados em liberdade.

d) A campanha anticomunista das classes dominantes contribuiu para que Vargas abandonasse seus planos continuístas.

e) Os revoltosos só se renderam depois de proclamada a suspensão definitiva do pagamento da dívida externa.

4. (Cesgranrio) O regime político conhecido como Estado Novo implantado por golpe do próprio Presidente Getúlio Vargas, em 1937, pode ser associado à(ao):

a) radicalização política do período representada pela Aliança Nacional Libertadora, de orientação comunista e a Ação Integralista Brasileira, de orientação fascista.

b) modernização econômica do país e seu conflito com as principais potências capitalistas do mundo, que tentavam lhe barrar o desenvolvimento.

c) ascensão dos militares à direção dos principais órgãos públicos, porque já se delineava o quadro da Segunda Guerra Mundial.

d) democratização da sociedade brasileira em decorrência da ascensão de novos grupos sociais como os operários.

e) retorno das oligarquias agrárias ao poder, restaurando-se a Federação nos mesmos moldes da República Velha.

5. (Mackenzie) A política industrial da Era Vargas caracterizou-se por promover:

a) a internacionalização da economia, com ênfase na produção de bens de consumo.

b) as bases para a expansão industrial, por meio de uma política econômica intervencionista, pragmática e nacionalista.

c) a introdução de capitais estrangeiros e a prática econômica liberal.

d) a redução do papel do Estado no desenvolvimento econômico.

e) a reintegração do país no sistema econômico mundial, por meio da monocultura cafeeira.

6. (FUVEST 2009/Adaptada) “Seu êxito (de Hitler) foi possível pelo caos e (pela) desintegração do governo alemão que se seguiram à crise econômica de 1929 e foi resultado da complacência política de conservadores e comunistas para com o ‘fenômeno grotesco e transitório’ do nazismo (...). Mas o nazismo foi também produto do passado, ainda que não um inevitável produto, pela conjunção de uma série de fatores de natureza diversa: entre eles o autoritarismo, o militarismo, o racismo, o fracasso da revolução democrática de 1848, a derrota na Primeira Guerra Mundial, a hiperinflação dos primeiros anos 1920, a já referida crise econômica aberta em 1929.” (Adaptado de Boris Fausto. Folha de São Paulo, 11/12/2007.)

A partir do texto do historiador Boris Fausto, analise as afirmações e atribua C para as corretas e F para as falsas:

a.(E) O nazismo foi um movimento idealizado exclusivamente por Hitler.

b. (C) A crise de 1929 provocou o caos e a desintegração do governo alemão.

c. (C) A fracassada revolução democrática de 1848 é apontada como causa remota do nazismo.

d. (E) A Alemanha ficou imune aos efeitos da Primeira Guerra Mundial.

e. (C) O racismo, especialmente, o antissemitismo, explica, em parte, a ascensão do nazismo.

Brasil: Uma Biografia - Recomendação de Livro

Não costumo recomendar livros aqui, deveria, claro, mas não é um hábito.  Então, acabei tomando conhecimento do lançamento do livro Brasil: uma Biografia, de Lilia M. Schwarcz e Heloisa M. Starling.  Comprei ontem e fiz uma leitura rápida e muito incompleta ainda, claro.  No entanto, já percebi que trata-se de uma obra de qualidade, leitura prazerosa, sem as exigências de um texto acadêmico.  Biografia, portanto, é um bom nome.  Ainda que o "revisionista" da resenha da Isto é, me pareça bobagem, deixo a resenha da revista.  Lá embaixo, links para outras resenhas e onde comprar.

Assumindo a difícil tarefa de realizar um livro sobre a história do Brasil, a dupla de historiadoras Lilia M. Schwarcz e Heloisa M. Starling adota uma visão crítica e revisionista dos principais eventos que fizeram parte da formação social brasileira ao longo de mais de 500 anos de história. Ao longo de “Brasil: Uma Biografia”, lançamento da Companhia das Letras, Lilia e Heloisa argumentam – com o apoio de intensa pesquisa e o uso de documentação inédita – que fatores como a violência e a desigualdade social são a grande constante em nossa cultura. As autoras mostram como muitas das questões raciais no Brasil se ligam ao fato de a nação ter sido a última no Ocidente a abolir a escravidão, em 1888.

Para a resenha da Folha de São Paulo (1 e 2), do Estadão e da página da editora.  Aqui, no Buscapé, um comparativo de preços (*se quiser comprar na Livraria Cultura, clique aqui*).  O livro vem em várias cores, é a mesma obra, mas a capa pode ser azul, amarela, preta, vermelha, etc.