segunda-feira, maio 25, 2015

Aula 4: Segunda Guerra Mundial



Quarta aula de História do 2º Bimestre. Vocês podem visualizar todos os slides aqui no site ou podem baixar direto do site Slide Share. A aula destina-se aos alunos e alunas do Terceiro Ano do Colégio Militar de Brasília, mas qualquer pessoa pode utilizar o material, basta entrar em contato e citar a fonte.

domingo, maio 24, 2015

Gabarito da VI Discursiva


Nos colégios militares membros do Sistema Colégio Militar do Brasil (SCMB), VI, as chamadas verificações imediatas, são provas curtas que devem ser feitas em uma média de 20 minutos. Escores são uma forma própria do sistema de contagem de pontuação, por isso, contamos escores e temos que usar uma tabela de equivalência na conversão para a contagem de 1-10.  Segue o gabarito da última VI Objetiva aplicada no terceiro ano do Colégio Militar de Brasília.  Os assuntos da VI eram Era Vargas (1930-45) e Nazismo.

1. A charge abaixo (extraída de Antônio Pedro, A Segunda Guerra Mundial, São Paulo, Editora Atual/Campinas, Editora Unicamp (coedição), 1986, p. 14) retrata de forma crítica a assinatura, em 23 de agosto de 1939, de um pacto de não-agressão.


“- Boa piada! Ninguém conhece as nossas intenções, hein?/- É verdade! Nem nós…”

a) Identifique os personagens do desenho e os países que respectivamente representam. (4 escores)
- Hitler/Alemanha e Stálin/URSS.

- Obs.1: Alunos/as que colocaram Rússia receberam meio escore.  
- Obs.2: Nazismo não é país.  Japão e EUA apareceram nas respostas sem motivo aparente, Estados Unidos até como pessoa e o país como "comunismo".  Não sei como alguém consegue confundir Stálin com Mussolini, Getúlio Vargas ou Roosevelt.  

b) Dê o nome do pacto firmado (escolha somente uma das opções). (1 escore)
- Pacto Germano-Soviético, Pacto Germânico-Soviético ou ainda Pacto  Ribbentrop-Molotov, ou Molotov-Ribbentrop.  

- Obs.: Alunos/as que colocaram somente "pacto de não-agressão", receberam meio escore a depender doque colocaram na letra (a) e (c).  

c) Relacione esse pacto à deflagração da Segunda Guerra Mundial. (4 escores)
- Em linhas gerais, você deveria explicar que fazendo um acordo com a URSS, a Alemanha poderia se dedicar exclusivamente a uma guerra na Frente Ocidental contra França e Grã-Bretanha e resolver a questão com essas nações ganhando tempo e, assim, evitando abrir uma nova frente de guerra como na I Guerra.

- Obs.: Dentre todas as coisas absurdas que li até agora, de quem pelo menos escreveu que o acordo era entre Alemanha e URSS, claro, alguns comentários:  o acordo não tinha como objetivo permitir que Alemanha e URSS pudessem invadir o território uma da outra; o acordo também não selava uma aliança entre essas nações contra as potências ocidentais; o acordo não visava exclusivamente a partilha da Polônia.

2. Há historiadores que se referem ao Brasil do Governo Provisório e Constitucional de Getúlio Vargas pelo apelido de “País dos Tenentes”.  Explique a importância dos “tenentes” neste período da História do Brasil. (4 escores)
Em linhas gerais, você deveria explicar que muitos dos chamados "tenentes", isto é, homens ligados ao movimento Tenentista e, não necessariamente, militares da ativa do Exército Brasileiro, apoiaram Getúlio Vargas na Revolução de 1930.  Por conta disso, sua agenda política (política de industrialização, ensino público obrigatório, voto secreto, fim da política do café com leite, maior centralização de poder, etc.)  marcou pesadamente o período do Governo Provisório e eles tiveram ativa participação dentro do governo e ocupando os postos de interventores.  Além disso, pressionaram para que as eleições para a nova constituinte fossem atrasadas.  As exceções - MG, RS, BA, PE - só confirmam a regra. 

- Obs.: Esta não era uma questão sobre a Coluna Prestes, o Tenentismo, sobre o papel do Exército no final do Estado Novo, sobre a ANL ou a AIB.

3. Relacione duas das motivações do movimento ocorrido em São Paulo em 1932. (2 escores)
- Algumas possibilidades: desejavam eleições; uma nova Constituição;  a participação de São Paulo na política nacional; um interventor paulista e civil; queriam o fim da Ditadura de Vargas; acusavam Vargas de estar prolongando em demasia o "Governo Provisório" etc.  Há muitas possibilidades. Quem lembrou do MMDC - simples estopim do conflito - recebeu meio escore.

- Obs.: Fiquei realmente perplexa quando li respostas que acusavam o governo Vargas de não se empenhar em retirar o Brasil da crise de 1929 e, mais ainda, de prejudicar o setor cafeeiro para punir São Paulo.  Quem escreveu coisas assim, não deve ter assistido as aulas que foram ministradas.

Gabarito da VI Objetiva


Nos colégios militares membros do Sistema Colégio Militar do Brasil (SCMB), VI, as chamadas verificações imediatas, são provas curtas que devem ser feitas em uma média de 20 minutos. Segue o gabarito da última VI Objetiva aplicada no terceiro ano do Colégio Militar de Brasília.  Os assuntos da VI eram Era Vargas (1930-45) e Nazismo.

1. (UFSCAR/SP) Observe a charge, de autoria do cartunista Chico Caruso, e assinale a alternativa que melhor indica a referência histórica sugerida.



a) Apresenta a sequência de presidentes brasileiros que governaram o país de 1922 até 1945.
b) Os desenhos fazem referência aos ditadores de diferentes países da América Latina durante as décadas de 1940 e 1950.
c) Todos os personagens representam Getúlio Vargas, em diferentes momentos de sua trajetória política no Brasil.
d) As caricaturas sugerem os governadores paulistas que estiveram no cargo de Presidente da República durante a política do café com leite.
e) Os personagens representam os presidentes militares que governaram o Brasil após 1964.

2. (Faap) "Batemo-nos pelo Estado Integralista. Queremos a reabilitação do princípio de autoridade, que esta se respeite e faça respeitar-se. Defendemos a família, a instituição fundamental cujos direitos mais sagrados são proscritos pela burguesia e pelo comunismo."  Este texto, pelas ideias que defende, é provável que tenha sido escrito por:
a) Jorge Amado
b) Carlos Drummond de Andrade
c) Mário de Andrade
d) Oswald de Andrade
e) Plínio Salgado

3. (Unesp) Decretada a extinção da Aliança Nacional Libertadora em 1935, seus membros, os não moderados, organizaram a insurreição comunista que foi abafada pelo Governo Vargas. Assinale a alternativa que apresenta a ação política subsequente e relacionada com a referida insurreição:

a) A proposta anti-imperialista e antilatifundiária, contida no programa da ANL, foi completamente abandonada.
b) Vargas, em proveito de seus planos ditatoriais, explorou o temor que havia ao comunismo.
c) Dois meses após a Intentona, todos os presos políticos que aguardavam julgamento, foram colocados em liberdade.
d) A campanha anticomunista das classes dominantes contribuiu para que Vargas abandonasse seus planos continuístas.
e) Os revoltosos só se renderam depois de proclamada a suspensão definitiva do pagamento da dívida externa.

4. (Cesgranrio) O regime político conhecido como Estado Novo implantado por golpe do próprio Presidente Getúlio Vargas, em 1937, pode ser associado à(ao):

a) radicalização política do período representada pela Aliança Nacional Libertadora, de orientação comunista e a Ação Integralista Brasileira, de orientação fascista.
b) modernização econômica do país e seu conflito com as principais potências capitalistas do mundo, que tentavam lhe barrar o desenvolvimento.
c) ascensão dos militares à direção dos principais órgãos públicos, porque já se delineava o quadro da Segunda Guerra Mundial.
d) democratização da sociedade brasileira em decorrência da ascensão de novos grupos sociais como os operários.
e) retorno das oligarquias agrárias ao poder, restaurando-se a Federação nos mesmos moldes da República Velha.

5. (Mackenzie) A política industrial da Era Vargas caracterizou-se por promover:

a) a internacionalização da economia, com ênfase na produção de bens de consumo.
b) as bases para a expansão industrial, por meio de uma política econômica intervencionista, pragmática e nacionalista.
c) a introdução de capitais estrangeiros e a prática econômica liberal.
d) a redução do papel do Estado no desenvolvimento econômico.
e) a reintegração do país no sistema econômico mundial, por meio da monocultura cafeeira.

6. (FUVEST 2009/Adaptada) “Seu êxito (de Hitler) foi possível pelo caos e (pela) desintegração do governo alemão que se seguiram à crise econômica de 1929 e foi resultado da complacência política de conservadores e comunistas para com o ‘fenômeno grotesco e transitório’ do nazismo (...). Mas o nazismo foi também produto do passado, ainda que não um inevitável produto, pela conjunção de uma série de fatores de natureza diversa: entre eles o autoritarismo, o militarismo, o racismo, o fracasso da revolução democrática de 1848, a derrota na Primeira Guerra Mundial, a hiperinflação dos primeiros anos 1920, a já referida crise econômica aberta em 1929.” (Adaptado de Boris Fausto. Folha de São Paulo, 11/12/2007.)

A partir do texto do historiador Boris Fausto, analise as afirmações e atribua C para as corretas e F para as falsas:

a.(E) O nazismo foi um movimento idealizado exclusivamente por Hitler.
b. (C) A crise de 1929 provocou o caos e a desintegração do governo alemão.
c. (C) A fracassada revolução democrática de 1848 é apontada como causa remota do nazismo.
d. (E) A Alemanha ficou imune aos efeitos da Primeira Guerra Mundial.
e. (C) O racismo, especialmente, o antissemitismo, explica, em parte, a ascensão do nazismo.