segunda-feira, novembro 13, 2006

Gabarito da 4ª A.E.

1ª QUESTÃO: MÚLTIPLA-ESCOLHA - (valor: 5 escores).

Item 01. “A unidade político administrativa do Império Romano foi desaparecendo. (...) O comércio – ainda que não tenha desaparecido totalmente – declinou, ao mesmo tempo em que a moeda se tornava escassa. O êxodo urbano se acelerou, fazendo encolher ou mesmo desaparecer as antigas cidades(...)” Esse processo descrito acima está associado ao/a:

a. ( ) Crise do Século XIV.
b. ( X ) formação do feudalismo.
c. ( ) aparecimento do Império Carolíngio.
d. ( ) Cruzadas.

Item 02. “Os normandos incendiaram a seguir o mosteiro e a igreja de Saint-Quentin e, ao mesmo tempo, a igreja da Mãe de Deus em Arras. O Rei Carlomano, que os perseguiu, nada fez de útil. (...) Preparam-se para invernar em Amiens, de onde devastaram todo o país, queimando os mosteiros e as igrejas de Cristo: ninguém lhes resiste.” (Anais da Abadia de Saint-Vaast de Arras, 883) A fonte do século IX fala das invasões que assolaram a Europa depois do desmonte do Império Carolíngio. O texto fala em “normandos” um outro nome para esse povo seria:

a. ( ) árabes.
b. ( ) bizantinos.
c. ( X ) vikings.
d. ( ) persas.

Item 03. O século XI marca o início de um novo período dentro da Europa. É um momento de crescimento e expansão que deixa para trás os séculos de depressão econômica e populacional que marcaram o início da Idade Média. Assinale dentre as alternativas abaixo a única que não se liga às transformações do início da Baixa Idade Média:

a. ( ) o surgimento de novas cidades.
b. ( ) o aumento populacional.
c. ( X ) o enfraquecimento do poder dos reis.
d. ( ) a incorporação de novas técnicas agrícolas.

Item 04. Depois do crescimento do início da Baixa Idade Média, o século XIV é identificado por muitos historiadores como um momento de crise. A Guerra dos Cem Anos, o avanço da Reconquista, o Cisma da Igreja, as revoltas camponesas tudo isso tornou a vida naquela época particularmente difícil em algumas regiões. Além disso, uma epidemia dizimou, acredita-se, um terço da população européia. O nome popular dessa doença é Peste Negra, tendo sido um surto de:

a. ( ) gripe aviária.
b. ( X ) peste bubônica.
c. ( ) tifo.
d. ( ) febre amarela.

Item 05. Dentro da ordem feudal, os servos ocupavam o lugar mais baixo. Cabia a eles manter a economia de base agrícola funcionando, assim como pagar uma série de taxas e cumprir com várias obrigações aos seus senhores. Assinale abaixo o nome da taxa que os servos deveriam pagar a Igreja:

a.( ) talha.
b.( ) banalidades.
c.( ) comitattus.
d.( X ) dízimo.

2ª QUESTÃO: FALSO OU VERDADEIRO - (valor: 20 escores).

Item 06: V, F, V, F, V, F, V, V, V, V
Item 07: V, F, V, V, V
Item 08: F, V, V, V, F

3ª QUESTÃO: CORRESPONDÊNCIA - (valor: 15 escores).

Item 09. Faça a correspondência correta entre o glossário (conceitos, instituições, cargos, etc) na coluna da direita e sua definição na coluna da esquerda.

SEQÜÊNCIA: 5, 1, 9, 3, 6, 7, 1, 3, 12, ---, 2, 4, 11, 10, 8
4ª QUESTÃO: RESPOSTA LIVRE - (valor: 15 escores).

Item 10. “Chorai, raça dos francos, porque o Império construído pela graça de Cristo jaz agora no pó (...) Toda a quietude e paz se destruiu em ásperas rivalidades (...) a unidade real fragmentou-se (...) em vez de um Rei, não há senão Reizinhos, em vez de um Reino, não há senão sombras de Reinos. O bem comum não é mais reconhecido; cada um só se preocupa com os próprios interesses.” (Cronista Flours, morto em 860) Por que a existência de reis fracos auxiliou no estabelecimento do Sistema Feudal. (4 escores)

R.: Com o fim do Império Carolíngio, houve o enfraquecimento do poder central pois os reis não conseguiam mais oferecer a segurança aos seus súditos, assim, cederam alguns poderes aos grandes senhores para que o fizessem. Os Senhores Feudais mais fortes muitas vezes se recusavam a obedecer aos reis, que durante muito tempo pouco puderam fazer.

Item 11. “Todos os defensores fugiram dos muros através da cidade e os nossos os seguiram e os perseguiram, matando-os e os acutilando com o sabre até o templo de Salomão, onde houve tal carnificina que os nossos andavam com sangue até os tornozelos (...)” (História Anônima da Primeira Cruzada). O movimento das Cruzadas, que englobou não somente as campanhas na Terra Santa, mas também a Reconquista, provocou grandes mudanças nas relações entre cristãos, judeus e muçulmanos. É possível afirmar que as Cruzadas aumentaram a intolerância entre os praticantes das três religiões monoteístas na Idade Média? Justifique sua resposta. (5 escores)

R.: As Cruzadas aumentaram a tensão entre cristãos, judeus e muçulmanos, pois o sentimento de fervor religiosos acirrou as tensões entre os grupos religiosos. Isso ocasionou agressões dentro e fora da Europa, por exemplo, os massacres de judeus feitos pelos cristãos. Assim, a intolerância com os praticantes de outras religiões e as perseguições de parte a parte, em especial entre cristãos e muçulmanos. Já os judeus, que não tinham seu próprio país, passaram a sofrer com as perseguições constantes dos cristãos que tornaram sua vida na Europa muito difícil.

Item 12. Observe atentamente a tabela abaixo e responda as questões:

a) Qual a ligação entre o crescimento demográfico e a intensificação da vida urbana durante a Baixa idade Média? (3 escores)

R.: O aumento da população a partir do século XI, produziu excesso de mão-de-obra no campo, o que possibilitou que parte do excedente populacional pudesse ser direcionado para as cidades. Daí, muitas terem sido fundadas no período.

b) De acordo com o que você estudou, como podemos explicar a queda demográfica na coluna referente ao século XIV? (3 escores)

R.: A queda de população no século XIV foi ocasionada por vários fatores, dentre eles as guerras, como a dos Cem Anos, e o surto de peste bubônica, a chamada Peste Negra, que dizimou pelo menos um terço da população européia, atingindo todas as nações de então.

domingo, novembro 12, 2006

Para Quem AINDA Está Perdido Estudando Para Prova


Eis os links para os resumos da prova: Feudalismo; Igreja; Baixa Idade Média: Antecedentes e Cruzadas, Cidades (Renascimento Comercial e Urbano). Quem foi pegando os resumos conforme nós tínhamos as aulas com certeza não se enrrolou. Bem, uma boa prova para quem estudou e prestou atenção ás aulas. Boa sorte para quem precisa dela.

segunda-feira, outubro 23, 2006

Exercícios de Recuperação do 3º BIM

Para o pessoal que está em recuperação. Vocês devem levar para as aulas.

1. Como era chamada a parte ocupada pelos gregos na Península Itálica?

2. Quem foram Rômulo e Remo?

3. Qual era a principal atividade econômica dos povos que fundaram a cidade de Roma?

4. Em quais períodos podemos dividir a História de Roma?

5. Por que é difícil estudar o período Monárquico Romano?

6. Quem eram os Etruscos? Explique por que o povo etrusco foi tão importante para os primórdios da História Romana.

7. Explique a importância do Senado em Roma?

8. Por que podemos afirmar que a família romana era de base patriarcal?

9. Quem eram os patrícios? Por que eles eram tão importantes?

10. Como era a escravidão durante o período Monárquico e início da República?

11. Quem eram os plebeus? Eles participavam da política durante a Monarquia?

12. O que significa a expressão “república”? No início da República, quem era considerado cidadão em Roma?

13. Explique por que durante a República aumentaram os conflitos entre patrícios e plebeus.

14. Quem eram os Eqüestres e por que eles se tornaram tão importantes durante a República?

15. Por que podemos dizer que o Senado perdeu poderes ao longo do período republicano?

16. Quais as principais leis aprovadas durante o período republicano? Quais ganhos cada uma delas trazia para a população plebéia?

17. “Pela lei das XII Tábuas os patrícios eram superiores aos demais membros da sociedade, mesmo assim, ela representou um avanço jurídico importante para os plebeus”. Explique esta afirmativa.

18. “Roma e Cartago passaram de aliadas a inimigas mortais.”. Explique esta frase.
19. Depois da conquista da Grécia a cultura Helenística conquistou Roma. Explique as mudanças que isto trouxe para a cultura romana.

20. No início da História Romana os escravos eram “parte da família”, mas isso mudou com a República. Como ficou a situação dos escravos? Por que podemos dizer que o aumento da escravidão teve grande impacto sobre a situação da população mais pobre de Roma?

21. Quem foram os Irmãos Graco? O que eles defendiam?

22. Por que podemos dizer que o século II foi um século marcado pela crise das estruturas políticas da República?

23. Qual a importância da Reformas do General Mario?

24. Por que podemos dizer que o governo de Sila representou um retrocesso político para os plebeus e a população mais pobre de Roma?

25. Quem foi Espartaco? Por que a revolta de escravos liderada por ele foi tão importante para a História de Roma?

26. O que foi o Primeiro Triunvirato?

27. Explique duas das reformas de Júlio César e sua importância para o final da República.

28. Explique a importância das reformas de Otávio Augusto para a estabilidade do Império.

29. O que foi a Pax Romana?

30. O que era a Guarda Pretoriana? Por que ela se tornou um elemento de pressão sobre o Imperador?

31. Quais territórios foram anexados ao território romano durante o Império?

32. Como se deu a expansão do Cristianismo nos primeiro séculos do Império?

33. Por que os Imperadores do segundo século são chamados de Bons Imperadores?

34. O que foi a Crise do Século III? Por que podemos dizer que o Ocidente foi a parte mais atingida?

35. Por que o fim das conquistas territoriais teve impacto sobre a economia romana?

36. Quais as medidas tomadas pelo Imperador Diocleciano para estabilizar o Império? Todas elas deram certo?

37. Por que podemos dizer que o Século III é um divisor de águas na História de Roma?

38. Por que podemos dizer que o Cristianismo passou de religião perseguida à religião perseguidora a partir do século IV?

39. Por que a decisão de dividir o Império em duas partes independentes apressou o fim do Império do Ocidente?

40. É correto dizer que o Império Romano terminou no século V?

segunda-feira, setembro 25, 2006

Viagem inesquecível


Esta matéria está no Correio Braziliense de hoje. Foram selecionados alunos e alunas de Brasília, mas somente do Colégio Galois (*o que é uma injustiça*). Ano que vem, porém, serão selecionados alunos de escolas públicas. Acredito que seja obrigatório estar no Ensino Médio, mas não tenho certeza. De qualquer forma, fiquem atentos, se não for para 2007 outros anos virão. Acho que qualquer bom aluno ou aluna pode conseguir passar na seleção e, com certeza, será uma experiência única.

Alunos de Brasília participam de acampamento em Huntsville (EUA), cidade onde está instalada uma base da Nasa

Da Redação

Marcelo Ferreira/CB - 14/9/06

Mariana Cesetti e Lauro Bogniotti foram escolhidos entre 200 alunos brasileiros


No ano em que o Brasil conquistou o espaço com o astronauta Marcos Pontes a bordo da nave Soyuz, dois estudantes brasilienses fizeram uma viagem que provavelmente jamais esquecerão. Não foram ao espaço, mas chegaram perto. Mariana Cesetti,17 anos, e Lauro Bogniotti, 16 anos, participaram do International Space Camp (ISC), um acampamento em Huntsville, nos Estados Unidos, cidade onde está instalada uma base da Nasa. O ISC, que acontece anualmente, reuniu 48 estudantes de 24 países diferentes. O objetivo é despertar o interesse dos jovens pela ciência tecnológica, oferecendo aos participantes uma série de atividades ligadas à aeuronáutica. Mariana e Lauro eram os únicos brasileiros.

A Brazsat, empresa que representa o ISC no Brasil, escolheu o colégio Galois, em que Mariana e Lauro estudam, para selecionar os participantes. As duas vagas foram disputadas por cerca de 200 alunos. Tão concorrido quanto vestibular de medicina: no último processo seletivo da Universidade de Brasília a demanda para o curso foi de 82,3 candidatos por vaga. Os candidatos fizeram provas de conhecimentos gerais, inglês, e ainda criaram uma logomarca para a viagem. O desempenho na escola também foi levado em consideração. “A idéia é incentivar a curiosidade por essa área que está em desenvolvimento”, afirma Claudia Marcia Vaz, diretora da empresa que já levou para o ISC alunos de São Paulo, Paraná, Rio de Janeiro e outros estados. Além de Mariana e Lauro, o professor de física do colégio, José Ricardo Peixoto, também participou do acampamento.

Foram sete dias que Mariana e Lauro jamais esquecerão. “Nunca imaginamos que participaríamos de uma viagem assim. É uma experiência que vamos levar para o resto das nossas vidas”, conta Mariana. Lá os dois estudantes tiveram aulas de astronomia, engenharia aeronáutica, assistiram palestras de ex-astronautas, construíram miniaturas de foguetes, além de participar de duas missões simuladas. A mais longa, de seis horas, envolvia situações reais que os astronautas podem enfrentar no espaço. Os alunos tinham que descobrir como resolver os problemas, que iam desde uma pane na nave até as alterações que algum membro da equipe pode desenvolver em ambiente com a gravidade baixa ou nula. “Saíamos do alojamento às 7h e voltávamos às 22h, todos os dias. Eram várias atividades, mas a mais legal de todas era mesmo a missão”, conta Lauro. Mas o melhor ficou reservado para os professores que participaram do Space Camp: eles realizaram um vôo na órbita terrestre em gravidade zero. “Saímos do avião igual a crianças, sorrindo de orelha a orelha. É uma sensação inexplicável”, revela José. Os grupos também visitaram um museu da Nasa onde puderam conferir de perto a cápsula da Apolo 16.

Para 2007, a Brazsat escolherá estudantes de escola pública. As datas e o processo de seleção ainda não foram definidos, mas quem quiser participar deve ficar atento: o International Space Camp acontece sempre em julho, geralmente na última semana do mês. O próximo passo da empresa é tentar construir um Space Camp no Brasil. “Vários outros países como a Turquia, Coréia e Canadá têm seu próprio acampamento. O Brasil é o único país da América Latina que possui um programa espacial, por isso, vamos buscar parceiros para realizar mais essa etapa”, afirma João Gilberto Vaz, presidente da Brazsat.

Confira:
www.spacecamp.com
www.brazsat.com.br

Concurso: Cem anos do 1º vôo


É um concurso promovido pelo Correio Braziliense. Vocês são 7ª série e não podem participar ainda, mas podem ter algum parente, amigo ou amiga no Ensino médio que possa. Então, passe a mensagem adiante. ^_^


Há 100 anos, Santos-Dumont entrou para a história como o primeiro homem a realizar um vôo autônomo em um aparelho mais pesado que o ar. A data exata foi 23 de outubro de 1906 e o local era a base de Bagatelle, em Paris, na França. O feito histórico foi testemunhado por uma grande multidão e homolgado pelos órgãos oficiais de aviação da época. Santos-Dumont e seu 14 bis entraram para a história ao provar para o mundo que era possível decolar e voar em um avião. O 14 bis decolou, voou 61m em linha reta, atingiu uma altura que variou entre 2m e 3m e em seguida aterrissou perfeitamente. Toda a manobra durou sete segundos.

Mas a contribuição de Santos-Dumont para o desenvolvimento tecnológico mundial não se restringiu ao 14 bis. Em 1898 inventou o primeiro motor de combustão interna útil para a aeronáutica. Naquele mesmo ano, construiu o seu primeiro dirigível, revolucionando a técnica de construção de balões. E ainda antes do 14 bis, em 1901, Santos Dumont ganhou o prêmio Deutsch de La Meurthe, aos 28 anos de idade, por contornar a Torre Eiff el num vôo dirigível de 11km.

Para comemorar o centenário do primeiro vôo do 14 bis, o Correio Braziliense e o Ministério da Ciência e Teconologia lançam concurso de redação que levará um estudante para conhecer o museu da TAM, em São Carlos, São Paulo. Confira o regulamento.


Saiba mais

O Jovem Santos-Dumont, de Laurete Godoy e Guca Domenico
Editora Nova Alexandria, 216 páginas
Preço sugerido: R$ 29
Site: www.samtosdumont.14bis.mil.br


CONCURSO DE REDAÇÃO

R E G U L A M E N T O

TEMA: SANTOS-DUMONT E SEU AVIÃO 14 bis


OBJETIVO:
O Concurso de redação tem por objetivo comemorar o centenário do vôo do 14 bis, avião concebido, construído e pilotado por Alberto Santos-Dumont.

PARTICIPANTES:
Art. 1º Esta promoção é de caráter cultural, sem fins lucrativos, de acordo com a legislação pertinente, sendo aberta a todos os alunos matriculados no ensino médio, exceto aos filhos dos funcionários da S/A Correio Braziliense, de seus cônjuges ou de parentes de até 3° grau, nos termos da Lei n. 5.768 de dezembro de 1971, regulamentada pelo Decreto n. 70.951, de 9 de agosto de 1972.

Art. 2° Para participar, os estudantes devem elaborar uma redação, com até 20 linhas, sobre Alberto Santos-Dumont e seu avião 14 bis.

Art. 3º Os autores dos cinco melhores desenhos receberão como prêmios:

i) primeiro colocado: Visita ao Museu da TAM(viagem para São Carlos/SP, com direito a passagem de ida e volta e hospedagem tanto para o ganhador, como para o acompanhante) – Apoio da TAM;
ii) Segundo colocado: Livro Santos- Dumont de Henrique Lins de Barros e DVD;
iii) Terceiro colocado: Livro Santos- Dumont de Henrique Lins de Barros e DVD;
iv) Quarto colocado: Livro Santos- Dumont de Henrique Lins de Barros e DVD; e
v) Quinto colocado: Livro Santos- Dumont de Henrique Lins de Barros e DVD.

Art. 4º A redação apresentada deverá ser inédita e elaborada exclusivamente pelo participante.

Art. 5º A redação e a ficha de inscrição, devidamente preenchida, deverão ser colocadas em envelope no qual deverão constar o nome completo, o endereço e telefone do participante, bem como o nome de seu professor e da escola em que esteja matriculado, além da seguinte identificação:

“Promoção Santos-Dumont e seu avião 14 bis
Correio Braziliense, Gabarito”

Art. 6º Cada participante só poderá concorrer com uma única redação.

Art. 7º Serão aceitas apenas as redações remetidas por via postal, mencionando no envelope respectivo a expressão “Promoção Santos-Dumont e seu avião 14 bis”, tudo para o endereço da sede da S/A Correio Braziliense:

SIG, Quadra 2, nº 340
CEP 70610-901
Brasília/DF

Art. 8º O prazo máximo de recebimento das redações é 16 de outubro de 2006, até às 18hs.

Art. 9º Uma comissão julgadora formada pelos jornalistas Dad Squarisi, editora de Opinião, Pedro Paulo Resende, editor do Pensar, e Ana Sá, editora do Gabarito, se encarregará de escolher, tendo como critérios a pertinência com o tema, a originalidade e a criatividade, sendo sua decisão soberana e irrecorrível.

Art. 10 Os participantes da promoção deverão consultar a lista dos contemplados que será divulgada na edição do Gabarito do dia 23 de outubro de 2006.

Art. 11 A entrega dos prêmios ocorrerá no mês de outubro de 2006, em data a ser previamente marcada e informada aos contemplados.

Art. 12 Os vencedores da promoção, neste ato representados pelos seus responsáveis legais, desde já, declaram ser de sua autoria o texto encaminhado à promoção e que o mesmo não constitui plágio de espécie alguma e que poderá ser utilizado para fins de publicação e divulgação, no todo ou em parte, inclusive em materiais e eventos institucionais do Ministério da Ciência e Tecnologia, sempre a critério da S/A Correio Braziliense, sem que constitua ofensa a direitos autorais e/ou conexos.

Art. 14 Os textos encaminhados para esta promoção não serão devolvidos, em espécie alguma.

Art. 15 A participação nesta promoção implica na aceitação irrestrita deste regulamento.

Art. 16 Serão desclassificados os trabalhos que não se enquadrarem neste regulamento.

Art. 17 Os contemplados nesta promoção, por meio de seus representantes legais, autorizam a S/A Correio Braziliense e o Ministério da Ciência e Tecnologia utilizarem o seu nome e imagem em qualquer tipo de mídia e peças promocionais que tenham por objetivo a divulgação dos resultados da promoção.

Art. 18 Quaisquer dúvidas, divergências ou situações não previstas neste regulamento serão julgadas e decididas de forma soberana e irrecorrível pela S/A Correio Braziliense.

Ficha de inscrição

Nome:------------------------
Endereço: ------------------- Série: ----------------
Cidade ---------------------- Telefone: -------------
Cep: ------------------------ Idade: ----------------
E-mail do Participante: -----
Nome da Escola: -------------
Endereço:--------------------
Cidade ---------------------- Número: ----------------
Cep: ------------------------ Telefone:---------------
Professor:
Declaro, para os devidos fins, autorizar a participação do menor acima identificado nesta promoção, bem como conhecer e concordar com os termos de seu Regulamento.
RG: CPF: